Actividad Integradora al nodo problemático II
1.-
¿Cuál es su rol docente?
Mi rol docente es el siguiente:
Facilitador.- Porque a
partir de mis estudios y experiencia nosotros ahora somos orientadores o instructores de alguna
actividad o aprendizaje.
Investigador.- porque
ampliamos nuestro conocimiento y práctica. De esta manera lo transmitimos a
nuestros alumnos.
Guía.- Vamos de
la mano con el alumno con su enseñanza y aprendizaje.
Proveedor
de recursos.- Proveemos conocimientos, habilidades, destrezas y también
recursos administrativos y materiales.
Colaborador
de grupos.-que favorezcamos a los planteamientos y resolución de problemas.
Coaprendiente.-
Aprendemos juntos de forma alumno maestro y de forma colaborativa.
Diseñador.- Diseña
programas, planes de estudio, planeaciones, instrumentos de evaluación, de
experiencias del aprendizaje, etc.
Retroalimentador.- De un
aprendizaje, de una evaluación, de un resultado para disminuir o eliminar
errores o debilidades del alumno.
Usar herramientas docentes:
Trabajar con el apoyo de material
didáctico.- Con videos, ilustraciones, juegos, prácticas pre elaboradas, etc.
Lo cual ayuda a reafirmar sus conocimientos.
Utilizador de tecnologías como: TICs y TACs.- son
necesarias en todo campo de enseñanza-aprendizaje ya que nos actualizan y
ayudan sus aplicaciones.
Desarrollar y aplicar las competencias personales y profesionales en
la docencia:
Es con el uso de características andragógicas como: saber
escuchar, ser empático, ser asertivo,
ser creativo, saber narrar, cuestiona tener
sentido del humor, trasmisor de valores, estimular a discusiones proactivas, investigar,
resolver problemas, actualizarse,
entre otros.
2.- ¿Cómo interviene en el proceso de interacción?
El
proceso de interacción se lleva a cabo a
partir de que tenemos una relación alumno-maestro y un acercamiento como tal que descubrimos o
detectamos problemas educativos los cuales podamos abatir o trabajar a lo largo
de la enseñanza-aprendizaje. Como comenta Frida Díaz: “somos un vínculo entre
la escuela y la vida”
El
problema prototipo que se revisó en el nodo 1 es el siguiente:
·
Por la falta de recursos económicos existen altos índices de deserción en las universidades.
Esto
se relaciona desde la parte ser empático con el alumno, saber escucharlo, saber
comprenderlo, saber guiarlo, canalizarlo con las personas o instituciones adecuadas para apoyarlo en sus necesidades o
problemas.
3.- ¿Qué hace y qué no hace?,
Hace: En caso: escucha. Guía, orienta, retroalimenta.
No hace: Actividades que solo otras
autoridades correspondientes o personas adecuadas pueden hacerlo y no el
docente.
¿Facilita o no el proceso?
Cuando
está en sus manos guiarlo u orientarlo si
facilita el proceso. Esto depende de la apertura y también de que el maestro
investigue como ayudarlo, guiarlo u orientarlo y de esta manera resuelva su
problema.
4.- ¿Cómo se concibe en esta situación?
Se
concibe muchas veces como un obstáculo a
la enseñanza–aprendizaje del alumno, esto es que el problema se puede extender
con el paso del tiempo que lo puede
orillar a la deserción escolar.
5.- Se considera un obstáculo, un
aportador o un potenciador de conocimientos. Justifique por qué.
Me
considero un aportador de conocimientos porque transmitimos al alumno,
información, datos, métodos,
procedimientos, experiencia, competencias, prácticas, reglas y hasta enseñanzas personales.
Después de la reflexión recupere las ideas para redactar 15 acciones que
se relacionen con su intervención y que no ha podido realizar.
1. Aplicar
más
TICs (tecnologías de la
información y comunicación) porque existen ciertas herramientas modernas e
innovadoras que no las se utilizar aún o en poca escala.
Las TIC,
fruto del desarrollo científico, influyen a su vez en su evolución,
contribuyendo al desarrollo socioeconómico y modificando el sistema de valores
vigente. Así mismo la tecnología cambia rápidamente hasta la forma como vivimos.
Sáez Vacas (2005)
2. Aplicar
más y mejor las TACs (Tecnologías del aprendizaje y del
conocimiento) las cuales tratan de orientar las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para
el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. ( Arellano, Raúl 2010)
En mi caso personal siento que me falta aprender más y mejor
estas técnicas de aprendizaje y conocimiento.
3. Me
falta ser más diseñador porque me cuesta un poco de trabajo hacer esta
actividad.
4. Dedicar
más tiempo a los estudiantes con el objetivo que ellos aprovechen sus
capacidades, destrezas y habilidades de forma potencial
5. Ser más Metacognitivo
6. Ser más práctico en algunas actividades.
7. Ser
más creativa e innovadora en mis enseñanzas. Esto es que si lo aplico pero
siento que me falta un poco más de tiempo invertido en la creatividad
principalmente.
8. Lograr
que el alumno sea más autónomo y responsable.
9. Ser
un administrador del Moodle más competente.
10. Aplicar
técnicas experimentales
11. Atender
las necesidades y demandas de los alumnos como en este problema de deserción
por la falta de ingresos.
12. Difundir más la investigación de todo tipo.
13. Estructurar
de manera más práctica el desarrollo de enseñanza aprendizaje
14. Administrar
mejor tiempo para poder tener un mejor rendimiento personal y profesional
15. Apoyarme
más de personas, maestros y hasta de mis alumnos que dominan más ciertas áreas
que yo para una mejora continua y
aprendizaje colectivo.
Muchas gracias.
Estoy en espera de sus comentarios y aportaciones.
